阳春四月，万物复苏，大地一派生机盎然。四月的季节，是爱，是暖，是希望，更是人们心灵绽放的春天！在这美好的春日里，南昌凤凰城上海外国语学校语文组又迎来了一次习作教研活动。本次教研活动课例展示为中、高年级的两节习作教学。

第一节课是由四（4）班蔡凤老师带来的习作教学《我的动物朋友》。课前，蔡老师布置学生借助“动物观察表”认真观察自己熟悉的动物，让学生从生活中积累写作素材。

课堂上，蔡老师让学生充分交流观察表格，明确习作的写作内容，指导学生把散乱的内容进行归纳整理，知晓介绍动物朋友可以从“外形特征”“生活习性”“生活趣事”三方面来写，轻松地解决了习作“写什么”的内容。

之后，老师通过三个习作例文片段的教学，采取“由扶到放”的教学方法，指导学生习得写作方法，解决了作文“怎么写”的问题。最后，指导学生借助所学的习作方法进行片段练习，并通过师生共同修改，让学生实现了习作语言的增量，习作水平的提升。

整堂课教学准备充分，教学流程清晰，环环相扣，层层推进，课堂扎实有效，让学生真正收获习作技巧，做到学以致用。

第二节课是由方琦老师带来的习作教学：六年级下册第四单元《心愿》。在课前，老师布置了同学思考自己的心愿是什么，并在心愿卡上记录下来。

上课伊始，方老师设置情境：观看流星雨：“人们都说，对着流星雨许下心愿，你的愿望就可以实现，今天，我们就来写一写自己的心愿。”在美轮美奂的画面中，开始了今天课程。在同学们交流课前自己的心愿后，老师充分利用书中的思维导图，引导学生了解心愿不仅仅是有关个人，还可以是有关家庭、有关社会，并且完成在众多心愿中选择一个自己最想实现、最想表达的，解决了写作遇到的第一个问题：写什么，引导学生要学会遵从自己内心的想法，选择自己真心想表达的东西。

根据对教材的解读，本单元的习作还要教会学生“选择材料”“选择合适的表达内容”，更好地去表达自己的心愿。方老师借助了上学期习作单元中 “围绕中心意思来表达” 的写法，迁移到了这个单元中，让学生围绕自己的心愿，围绕你的心愿，从不同的方面或不同的事例来表达。知道自己要写什么之后，还有最重要的一步，就是用什么样的表达方式去表达心愿？方老师出示了不同表达方式的例文，有书信、倡议书、诗歌，让学生感悟作者的选择的原因，从而找到合适的表达方法，来表达自己的心愿。

整堂课，老师基于学情，依托教材，设计教学环节，逐步完成教学目标，突破重难点。

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。春天勃勃生机，写作盎然绿意！