四月春光浓似酒，好“语”逢春乃发生。人间四月，春风化雨，润物无声，习作新枝冒嫩芽。为了充分发挥教研活动的引领作用，切实提高我校作文教学的课堂效益和教学质量，4月6日我校语文教研组在教务处的组织领导下，开展了以“基于学情建设习作课程”为主题的教研活动。

第一节课是由付继红老师带来的五年级第二单元的习作指导课《写读后感》。付老师基于学情，设定目标。整节课思路清晰，循序渐进地引导学生读懂例文后，让学生了解了读后感这种应用文的写作方法。以轻松愉悦的谈话导入，让学生畅谈读本单元古典名著后的感触；解读习作提示。课堂教学再出新招，巧用“汉堡包五步法”——引、概、议、联、结，让学生掌握读后感的基本方法，随后借助例文指导学生写作技巧，并进行点拨，最后重点突破感想的“关联性”，让学生知道“读”是感的基础，读得认真深入才能有所感，才能感得深刻。

一堂课下来，学生激起了写作兴趣 ，打开了写作思维，习得了写作方法，进行练写可谓是得心应手……

第二节课是由徐如意老师带来的三年级第四单元的习作指导课《我做了一项实验》。徐老师基于学情把握教材，教学设计关注了学生的学习方式和学习策略——先做后学，图表记录，先记后写。整堂课活泼、激趣，首先由学生汇报实验记录单，然后播放学生做小实验的视频，引导学生观察，勤于思考的好习惯，引导学生运用“首先……然后……接着……最后……”先后顺序的词语把实验过程写清楚，进一步让学生体会留心观察，一定会有心得发现。

评课环节：

“师指一条路，烛照万里程”。郭爱香校长抛砖引玉，高度评价并肯定了这两节习作课，同时对两节课例进行了精当的点评：1.关注全体学生，注重个体差异。2.借助新科技，推动新课堂。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃现灵光，一堂好课需要老师们交流借鉴。评课环节，老师们发现亮点，各抒己见，畅所欲言……

春风和煦带来融融暖意，凤外的老师们也在此次的习作教研课活中感受到春风化雨般美好。教学相长，思维碰撞，齐聚一堂共话小语人孜孜以求的梦想！