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课堂聚集
深耕“习作” 如琢如磨 ——记2020-2021学年第二学期第六次语文教研活动
发布时间:2021-04-08 点击次数:1878 来源:
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月春光浓似酒,好“语”逢春乃发生。人间四月,春风化雨,润物无声,习作新枝冒嫩芽。为了充分发挥教研活动的引领作用,切实提高我校作文教学的课堂效益和教学质量,46日我校语文教研组在教务处的组织领导下,开展了以基于学情建设习作课程”为主题的教研活动。


第一节课是由付继红老师带来的五年级第二单元的习作指导课《写读后感》。付老师基于学情,设定目标。整节课思路清晰,循序渐进地引导学生读懂例文后,让学生了解了读后感这种应用文的写作方法以轻松愉悦的谈话导入,让学生畅谈读本单元古典名著后的感触;解读习作提示。课堂教学再出新招,巧用“汉堡包五步法”——引、概、议、联、结,让学生掌握读后感的基本方法,随后借助例文指导学生写作技巧,并进行点拨,最后重点突破感想的“关联性”,让学生知道“读”是感的基础,读得认真深入才能有所感,才能感得深刻。


一堂课下来,学生激起了写作兴趣 ,打开了写作思维,习得了写作方法,进行练写可谓是得心应手……



第二节课是由徐如意老师带来的三年级第四单元的习作指导课我做了一项实验》。徐老师基于学情把握教材,教学设计关注了学生的学习方式和学习策略——先做后学,图表记录,先记后写。整堂课活泼、激趣,首先由学生汇报实验记录单,然后播放学生做小实验的视频,引导学生观察,勤于思考的好习惯,引导学生运用“首先……然后……接着……最后……”先后顺序的词语把实验过程写清楚,进一步让学生体会留心观察,一定会有心得发现。


评课环节:

“师指一条路,烛照万里程”。郭爱香校长抛砖引玉,高度评价并肯定了这两节习作课,同时对节课例进行了精当的点评:1.关注全体学生,注重个体差异。2.借助新科技,推动新课堂。


水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击乃现灵光,一堂好课需要老师们交流借鉴。评课环节,老师们发现亮点,各抒己见,畅所欲言……



春风和煦带来融融暖意,凤外的老师们也在此次的习作教研课活中感受到春风化雨般美好。教学相长,思维碰撞,齐聚一堂共话小语人孜孜以求的梦想

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