在这秋高气爽的九月,在这硕果累累的九月,我们又迎来了一位熟悉的身影。9月3日上午,王瑞源校长带着对统编教材的研究与思考来到我们的校园分享《培养策略意识,提升阅读能力》主题讲座。
在我校郭爱香校长的带领下,学校全体语文教师认真聆听、学习、记录、收获并传播。为了引导学生获得必要的学习阅读的策略,培养他们运用阅读策略的意识和基本能力,王瑞源校长在讲座中围绕“明确意图”、“统整资源”、“精准教学”三个关键词指导大家如何培养策略意识,提升学生的阅读能力。
从小学中年段开始,统编版教材编排了“预测、提问、提高阅读的速度和有目的地阅读”四个阅读策略单元。这种编排意图非常明确,小学中年段学生要学会自主阅读,预测和提问是必须掌握的基本方法,而这种最基本的阅读策略,主要是通过教师的教学来传播的。
接着,王校长以四年级上册“提问”策略单元为例,从“整合资源”和“关联资源”两个方面谈了统整资源的具体做法。
语文教学的主体是课堂教学,为了使阅读策略教学达到一个较高水准,借鉴国际大语文观先进教学理念,课堂应采取“段步式”教学。
王校长分享了统编教材四上《一个豆荚里的五粒豆》、五上《什么比猎豹的速度更快》两篇实施案例来阐述如何进行“段步式”教学。以统编版教材六上《故宫博物院》为例,阐述了如何进行阅读策略教学的补缺与衔接。并鼓励大家运用案例进行实践操作,总结收获。
讲座结束后,会议室响起了热烈的掌声,大家都被王校长热爱学习的激情所感染。一位头发斑白的教育工作者都在紧跟时代步伐,不断研究,不断思考,作为年轻一代的我们,更应该努力学习,不断提升自身综合素养。