School news

学校新闻
热点新闻
培养策略意识,提升阅读能力
发布时间:2019-09-04 点击次数:650 来源:
分享到:


       在这秋高气爽的九月,在这硕果累累的九月,我们又迎来了一位熟悉的身影。9月3日上午,王瑞源校长带着对统编教材的研究与思考来到我们的校园分享《培养策略意识,提升阅读能力》主题讲座。


      在我校郭爱香校长的带领下,学校全体语文教师认真聆听、学习、记录、收获并传播。为了引导学生获得必要的学习阅读的策略,培养他们运用阅读策略的意识和基本能力,王瑞源校长在讲座中围绕“明确意图”、“统整资源”、“精准教学”三个关键词指导大家如何培养策略意识,提升学生的阅读能力。      


       从小学中年段开始,统编版教材编排了“预测、提问、提高阅读的速度和有目的地阅读”四个阅读策略单元。这种编排意图非常明确,小学中年段学生要学会自主阅读,预测和提问是必须掌握的基本方法,而这种最基本的阅读策略,主要是通过教师的教学来传播的。


       如何培养学生的策略意识?王校长指出,教师首先要剖析年段编排意图。明确阅读策略单元的编排意图。教师在教学时,就能做到手中有教材,眼中有目标,心中有学生,保证阅读策略单元的具体实施,提高阅读策略单元的教学效果。

      接着,王校长以四年级上册“提问”策略单元为例,从“整合资源”和“关联资源”两个方面谈了统整资源的具体做法。


       语文教学的主体是课堂教学,为了使阅读策略教学达到一个较高水准,借鉴国际大语文观先进教学理念,课堂应采取“段步式”教学。

      王校长分享了统编教材四上《一个豆荚里的五粒豆》、五上《什么比猎豹的速度更快》两篇实施案例来阐述如何进行“段步式”教学。以统编版教材六上《故宫博物院》为例,阐述了如何进行阅读策略教学的补缺与衔接。并鼓励大家运用案例进行实践操作,总结收获。


       讲座结束后,会议室响起了热烈的掌声,大家都被王校长热爱学习的激情所感染。一位头发斑白的教育工作者都在紧跟时代步伐,不断研究,不断思考,作为年轻一代的我们,更应该努力学习,不断提升自身综合素养。 

       最后,郭爱香校长再次向王校长的到来表达感谢,并指出了我校今后一年的语文教研方向及分段实施计划,希望凤外语文教学在专家的引领下,有更浓厚的教研氛围,鼓励老师自信展现自我,让凤凰腾飞更高更远!
版权所有:南昌凤凰城上海外国语学校 赣ICP备00000000号
地址:南昌市红谷滩新区闽江路199号 邮编: 联系电话:0791-3871622 旧版入口