在这秋高气爽的九月，在这硕果累累的九月，我们又迎来了一位熟悉的身影。9月3日上午，王瑞源校长带着对统编教材的研究与思考来到我们的校园分享《培养策略意识，提升阅读能力》主题讲座。

      在我校郭爱香校长的带领下，学校全体语文教师认真聆听、学习、记录、收获并传播。为了引导学生获得必要的学习阅读的策略，培养他们运用阅读策略的意识和基本能力，王瑞源校长在讲座中围绕“明确意图”、“统整资源”、“精准教学”三个关键词指导大家如何培养策略意识，提升学生的阅读能力。      

       从小学中年段开始，统编版教材编排了“预测、提问、提高阅读的速度和有目的地阅读”四个阅读策略单元。这种编排意图非常明确，小学中年段学生要学会自主阅读，预测和提问是必须掌握的基本方法，而这种最基本的阅读策略，主要是通过教师的教学来传播的。

      接着，王校长以四年级上册“提问”策略单元为例，从“整合资源”和“关联资源”两个方面谈了统整资源的具体做法。

       语文教学的主体是课堂教学，为了使阅读策略教学达到一个较高水准，借鉴国际大语文观先进教学理念，课堂应采取“段步式”教学。

      王校长分享了统编教材四上《一个豆荚里的五粒豆》、五上《什么比猎豹的速度更快》两篇实施案例来阐述如何进行“段步式”教学。以统编版教材六上《故宫博物院》为例，阐述了如何进行阅读策略教学的补缺与衔接。并鼓励大家运用案例进行实践操作，总结收获。

       讲座结束后，会议室响起了热烈的掌声，大家都被王校长热爱学习的激情所感染。一位头发斑白的教育工作者都在紧跟时代步伐，不断研究，不断思考，作为年轻一代的我们，更应该努力学习，不断提升自身综合素养。